花儿为什么这样红教案

花儿为什么这样红教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的花儿为什么这样红教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、知识与能力

掌握基础知识，了解花红的原因。

2、过程与方法

阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

3、情感价值观

认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

教学重点

1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用。

教学难点

课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

教学准备

课件、小黑板、练习卷等。

教法设想

这是本单元的第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇整理说明文。因此，在教学中，要让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。本文阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。安排二课时。

学法指导

采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

第一课时

本课时目标

1、课文基础知识的学习。

2、学习事理说明文的要相关知识。

3、培养默读能力，能勾画出文章的重点。

4、理清文章的说明顺序、进一步掌握说明方法。

教学流程

一、组织教学

1、课前按4－5人/组分好组，确定组长

2、师：同学们，很高兴今天我们能够认识，在座的除了同学们外，还有来自不同地方的领导、老师。为了能让自己有一个好的印象留在大家心里，请同学们积极配合老师，共同完成今天的教学任务。大家有信心吗？

二、、导入新课

（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

三、说明文的相关知识（见附件1）

四、自主学习

（一）作者的相关知识（见课件）

（二）课文内容的学习

活动一、

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)

1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

4．文章是按什么顺序来加以说明的？

5．本文采用了哪些说明方法？试举例。

四、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

五、反馈交流

1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

三棱(léng)镜 　裸(luǒ)子 　 虞(yú)美人 　 蕊(ruǐ)

(然后齐读)

2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

还可以进行拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）

3．划分文章层次，理清结构。

明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩

4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：

(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

5、本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

6．结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序

（1）自主完成，完成后小组交流。

(2)小组代表交流发言。

明确：

七、拓展训练

根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？

（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）

八、布置作业

完成思考与练习一、二

板书设计

花儿为什么这样红

贾祖璋

设疑——解释——总结

花 物质基础

儿

为 ……此处隐藏22531个字……

四、归纳小结

1．本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）

2．本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（主要——次要、内——外）

五、布置作业

1．完成“思考与练习一”。

2．介绍一种你喜欢花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。

第2课时

一、导入新课

同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？

（学生思考，明确本节课的教学目标）

二、自主学习

1．对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？

明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。

（为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学习兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，解释花朵呈现红的原因。）

教师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生观察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。 得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋中变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。

2．为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？

（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报）

明确：花儿的进化离不开自然选择和 人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。

3．本文采用了哪些说 明方法？举例说明？

明确：第10段在说明人工选择的作用时，采用作比较和举例子， 突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法。

（学生可以其它段落为例说明）

4．课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、平实的特点？为什么？

明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“渐渐”，程度上的限制。“早晨、中午、下 午”，时间上的限制。这些词语的使用，体现了本文语言准确、简明、平实的特点。

三、品味探究

课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？

明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。

类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。

四、教学小结

（教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结）

1 ．内容方面：

这篇事理说明文阐明了什么道理？

2．方法归纳：

在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习？

五、布置作业

1．完成“思考与练习二”。

2．自然界有无数的“为什么”，把 你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。

六、板书设计

花儿为什么这样红

贾祖璋

一、设疑

物质基础 物理学原理

内部 主要 逻

二、解释 生理需要 进化观点 辑

自然选择 顺

外部 次要 序

人工选择

三、总结

语言：准确、简明、平实

教学目标

知识目标：1．理清文章结构，了解写作手法。2．学会按恰当的顺序来写说明文。

能力目标：

1、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2．拓展学生的阅读视野。德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。

教学重点： 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文

教学难点： 逻辑结构的分析

教学方法：讨论探究式

教具准备：投影，多媒体

课时安排：二课时

教学过程： 第 一 课 时

教学要点：

1．展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

2、3．理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

一、导入：

（1）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

二、整体感知

1、朗读课文，说说花儿为什么这样红？

明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。

2、发现课文的结构有什么特点？

3、小组活动： 师布置活动要求：

现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1）实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2）解说各种成因：

学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。教师：对各小组进行指导。

三、作业：

了解生活中人工选择的事例，以备交流。

四、板书设计： 花儿为什么这样红

物质 基础

人工选择 物理学原理

进化的结果 生理需要

五、后记： 第 二 课 时

教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。

一、导入：回忆上节课的内容

二、理清顺序

提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？ 第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。